2018-01-14

Esteka aldizkaria ikasketa kooperatiboa

ESTEKA aldizkariak ikasketa koooperaiboari bere abenduko alea dedikatzen dio


EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO CONTENIDO A ENSEÑAR Y APRENDER. #INCLUSION

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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO CONTENIDO A ENSEÑAR Y APRENDER. #INCLUSION
En la actualidad están bastante consolidadas y cada día son mucho mejor, aunque tenemos muy claro que hay que seguir trabajando sin descanso porque en cada curso escolar, nuestra comunidad educativa cambia con los nuevos profesores, los alumnos, y las familias que llegan nuevas al centro. A todos ellos es necesario formar.
Así pues, era urgente que los profesores tuviéramos una buena formación, para poder seguiraprendiendo horizontalmente, enseñar al alumnado, a las familias y a toda nuestra comunidad educativa. Empezamos con una sistemática formación en centro, que cada año vamos desarrollando, profundizando y mejorando.
A veces me produce una gran sonrisa cuando me comentan o escucho comentarios de otros profesores con respecto a nuestro centro: "mi amiga M... iba a pedir en el concurso de traslado el Ítaca, pero no lo pidió porque allí hay aprendizaje cooperativo sí o sí"
Año a año y día a día, seguimos trabajando, consolidando y desarrollando trabajo en equipos cooperativos, formando, difundiendo y compartiendo nuestra labor diaria en distintos foros, blogs, redes sociales, etc. 
Desde el principio trabajamos para que la formación llegara a todos los rincones de nuestro centro y de nuestra comunidad educativa y para ello, entre otras acciones, decidimos crear en el canal de YouTube de nuestra instituto, una lista de reproducción sobre aprendizaje cooperativo, que está siendo todo un éxito formativo, porque a través de los vídeos compartidos estamos contribuyendo a la formación en distintos países. 
Nuestras publicaciones se basan en experiencias prácticas realizadas en las aulas ordinarias, en las distintas materias y por múltiples profesores y alumnos y en distintos niveles educativos.
Es un contenido importantísimo que enseñamos y aprendemos, entre otras razones porque es una clave fundamental para realizar una buena atención a la diversidad e inclusión.
Nuestra formación siempre ha caminado de la mano de nuestro principal referente Pere Pujolàs.Compartimos totalmente su pensamiento, en el artículo: "El aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido", publicado en la revista Aula de Innovación Educativa 170:
"El aprendizaje cooperativo no sólo es un recurso muy eficaz para enseñar a los alumnos, sino que también es un contenido escolar más que los alumnos deben aprender a lo largo de su escolaridad y que, por lo tanto, debemos enseñarles tan sistemáticamente como les enseñamos los demás contenidos curriculares.
Para que los alumnos aprendan a trabajar en equipo es muy importante que formen equipos de trabajo estables durante un tiempo considerable"
Como contenido a enseñar, el aprendizaje cooperativo se evalúa. Algunos instrumentos para realiza la evaluación son:  a través de rúbricas, con los datos recogidos en el diario de sesiones de cada materia que se encuentra en el cuaderno del equipo, y con la autoevaluación y coevaluación del equipo. Un ejemplo de rúbrica la podemos encontramos en el documento "El trabajo cooperativo como metodología para la escuela inclusiva".
Muchas son las publicaciones que hemos realizado y que seguimos compartiendo de nuestra forma práctica de implementar el aprendizaje cooperativo en las aulas ordinarias. 
Algunos ejemplos de aprendizaje cooperativo de este primer trimestre del curso 2017-18 lo encontramos en: 
*Plástica.
El alumnado de 2º de ESO en la materia de plástica con el profesor Manuel Durán, trabaja en equipo con estrategias de aprendizaje cooperativo, las texturas.
*Lengua.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 
COMO CONTENIDO A ENSEÑAR Y APRENDER.


La apuesta que hizo nuestro instituto desde su creación hace ocho años, por el trabajo en equipo, el aprendizaje cooperativo y las propuestas metodológicas que fomentan la inclusión y una buena atención a la diversidad, sigue siendo tan decidida como entonces. 


Como ocurre en todos los comienzos, en nuestro instituto la puesta en marcha del trabajo en equipo, en los equipos de base heterogéneos y con el aprendizaje cooperativo, no fue fácil. Pero estábamos convencidos de que era necesario si queríamos recorrer la autopista de la inclusión. 






















La evolución del profesorado, del alumnado y de las familias en estos años, es buena. En la actualidad está más que extendida nuestra forma de trabajar que se basa en el trabajo en equipo y en el aprendizaje cooperativo. 

El Aprendizaje Cooperativo para nosotros es mucho más que simples estrategias y técnicas para trabajar en equipo. 





El alumnado de 3º de ESO en la materia de lengua, con la profesora Marta Martínez trabaja los géneros periodísticos en grupo de expertos con estrategias de Aprendizaje Cooperativo.




*Matemáticas.



El alumnado de 2º de ESO en la materia de matemáticas, con la profesora Teresa Lázaro al comenzar a trabajar una unidad nueva, utiliza la estrategia "quien sabe" para trabajar los conocimientos previos.

2017-09-29

Actividades digitales para comenzar el curso y trabajar (Pilar Etxebarria)

Jaione Elkorok aurkitutako baliabide hauek partekatzen ditugu..

17/18 ikasturteko mintegia 1. saioa

Astearte honetan IKKI mintegi lehengo saioa burutu dugu. Erabili genuen aurkezpena hemen daukazue.



Ikastetxeetako hobekuntza planak gurekin partekatzeko geratu ginen.

Datorren astean Ramón Lagorekin hitz egin eta gero jakingo dugu zeintzuk izango diren berarekin jorratuko ditugun ildoak.
Kontaktuan egongo gara.

2017-09-13

PRESENTACIÓN DE MARÍA - A EREMUKO DINAMIKAK

Kurtso berri bati hasiera eman diogu. Ikasle berriak, uda osoa lagunak ikusi gabe... Berriz ere gure gelako errutinetan burubelarri murgildu aurretik, Presentación de María ikastetxeko ikasleok hainbat dinamika kooperatibo egin ditugu, elkar ezagutzeko eta gure arteko konfidantza sendotzeko.







2017-05-15

2017-03-27

Jose Ramón Lago. Revisión de los planes de mejora

Ya ha pasado una semana desde que Ramón estuviera en el seminario. En esa sesión hizo propuestas concretas para la elaboración de los planes de mejora en relación a la evaluación.
Para que tengamos tiempo de llevarlos a cabo nos propuso el siguiente calendario:
  • Última semana de abril: presentación del plan con las diferentes acciones que se van a llevar a cabo durante el último trimestre (ya sea algún profesor o en el centro más general), que empieza a la vuelta de vacaciones. 
  • Primera semana de junio: presentación de los ejercicios/ planes de equipo que han realizado los alumnos. Junto con esto haremos una valoración de los aspectos que han salido bien, las dificultades y las preguntas que nos vayan surgiendo.
Aquí tenéis el audio que grabamos ese día si os sirve para recordar más detalles de las propuestas que nos hizo.


https://drive.google.com/open?id=0B10MlhO7nejQZjIxeFNJNFcyVUE